Es clave entender que las
TIC no son sólo herramientas simples, sino que constituyen, sobre todo, nuevas
conversaciones, estéticas, narrativas, vínculos relacionales, modalidades de construir identidades y perspectivas sobre el
mundo. (Unesco, 2013).
Una desventaja del tema en cuestión y sobre la que
argumentan Burbules y Callister(2001), es que muchos docentes dan por sentado
que los alumnos conocen las herramientas y saben utilizarlas y gestionarlas.
La realidad es que un
gran porcentaje de alumnos no están familiarizados, y otros estudiantes tienden su interés a juegos
y no ha nuevas plataformas de educación.
En segundo lugar, ocurre
lo mismo con los docentes, generalmente aquellos de mayor edad no logran
familiarizarse con las nuevas tecnologías aunque muchos dan por sentado que sus
profesores saben utilizarlas.
De esta manera, el acceso a las TIC y su uso
difiere entre alumnos y docentes.
En tercer lugar, el
uso de las TIC para evaluación en la institución requiere de equipos que pueden
ser costosos o poco atractivos en muchos casos, existen instituciones sin
laboratorios ni recursos informáticos, adicional a esto muchos estudiantes no
poseen aparatos tecnológicos.
En lo personal, considera que si las pruebas objetivas están mal elaboradas, se convierten en simples pruebas de "adivinación múltiple" o en pruebas sin validez porque sugieren las respuestas a los alumnos y esto no es a lo que queremos llegar porque al final tendremos estudiantes mediocres.
ResponderEliminarCon este tipo de pruebas, lamentablemente, no se puede evaluar el proceso de pensamiento del alumno.
ResponderEliminarSilvia, es muy dificil poder leer tu entrada ya que las letras son muy pequeñas, te recomendaría modificar la apariencia del mismo, de tal manera que se pueda apreciar tu redacción. Con respecto al tema considero que es real acerca de los docentes, generalmente aquellos de mayor edad no logran familiarizarse con las nuevas tecnologías aunque muchos dan por sentado que sus profesores saben utilizarlas.
ResponderEliminarSaludos, muy interesante su trabajo.
ResponderEliminarConcuerdo con usted, de las misma forma en que hay docentes que no manipulan todas las tecnologías, lo hay en estudiantes, ya sea por razones económicas u otros factores, por otro lado, las evaluaciones por medios virtuales son complejas, es necesario tener laboratorios totalmente equipados, además depende de muchos factores que podrían fallar. Por ejemplo, servicio eléctrico, el sistema evaluativo o también ciertas fallas del sistema referente a la interpretación del sistema a la hora de revisar las respuestas dadas por el evaluado.
El falta de acuerdo y de recursos , no es de gran ayuda para las evolucionas objetivas por sistemas virtuales .Necesitará una gran inversión y que todos los estudiantes estén preparados para ese momento.Por lo tanto, antes de implementar estos tipos de evaluaciones virtuales .Es necesario dictar charlas de información para responder las dudas de los padres y los estudiantes.
ResponderEliminarLas evaluaciones por medios virtuales en ocaciones pueden resultar complicadas cuando no se conoce el manejo correcto de la misma, ya que sin entrenamiento previo puede ser una herramienta en contra al momento de presentarte a una evaluación.
ResponderEliminarUno de los puntos que pones a considerar en el blog es que los docentes de edad avanzada se les complicaría mucho el uso de la tecnología y estoy muy de acuerdo contigo porque es un reto muy difícil para ellos.
ResponderEliminarLa desventaja es que este tipo de pruebas tienen que estar bien elaboradas y estructuradas para que logre una evaluación de conocimientos y destrezas, además en las instituciones educativas se requiere que tengo un buen soporte tecnológico para que se rindan este tipo de evaluaciones, y no se presente inconvenientes al momento de rendirlas.
ResponderEliminarAsí es, antes de que un docente implemente las pruebas objetivas basadas en la tecnología, es necesario que los estudiantes tengan dominio de saber utilizar el recurso tecnológico.
ResponderEliminarSi partimos de nuestra realidad ecuatoriana, existen instituciones sin laboratorios ni recursos informáticos, de esta forma se imposibilitaría la aplicación de este tipo de evaluaciones.
ResponderEliminarSe debe estar capacitado correctamente para poder realizar pruebas objetivas las cuales no confundan a los estudiantes y puedan ser satisfactorias en su empleo.
ResponderEliminarUna desventaja es que no todos manejan el uso de los aplicativos y pueden responder mal o no hacerlo por desconocer el uso de la misma.
ResponderEliminarDefinitivamente estos tipos de evaluaciones conllevan a que los estudiantes sean memoristas y poco analíticos ya que solo requieren de escoger una respuesta sin darles la oportunidad de dar razones para la misma; muchas veces hasta puede darse el caso de que estas respuestas están dadas al azar.
ResponderEliminarAunque pueden ser una gran herramienta, las Pruebas Objetivas Basadas en la Tecnología Como Estrategia Pedagógica tienen su desventaja, los estudiantes solo memorizarán y en algunos casos se pueden tomar a la ligera el resolver la prueba y hasta lo pueden considerar como un juego.
ResponderEliminarLa falta de cultura de aprendizaje a través del uso de las Tics, puede ocasionar que muchos estudiantes no se sientan identificados en el aprendizaje.
ResponderEliminaras Capacidades construidas y los contenidos aprendidos son más fácilmente transferibles a situaciones semejantes.
ResponderEliminar1. Todas las U.E. no tienen en equipo tecnológico para realizar este tipo de evaluación.
ResponderEliminar2. Los estudiantes desconocen del uso de una computadora y no terminan su evaluación a tiempo.
3. se reduce el tiempo de evaluación para los alumnos.
4. Los alumnos sienten mucha presión y se ponen nerviosos al observar que el tiempo de la prueba objetiva basada en tecnología se acaba, lo cual pone en riesgo la capacidad del alumno en la evaluación.
Se corre el riesgo de que exista manipulación de los datos ya que todo programa puede ser vulnerado por especialistas.
ResponderEliminarEl alumno podría dejar todo en manos de azar pensando en que adivinando acertaría a la respuesta correcta.
La falta de capacitación en su uso o la poca inversión que se realiza en el ámbito de integrar las nuevas tecnologías en las instituciones educativas.
ResponderEliminarCuando se aplica este recurso se evalúa pocos criterios lo cual se vuelve subjetivo , recordando que la prioridad es ser objetivos no solo de nombre sino de práctica.
ResponderEliminarPara poder.evaluar bajo este sistema las instituciones deben estar muy bien equipados,los profesores capacitados y los estudiantes deberian conocer sobre esta manera de evaluar ..Recordemos que los jovenes saben mucho de tecnologia en temas de entretenimiento pero poco de aplicaciones que les sirvan para estudiar , es necesario involucrarlos y enseñarles su manejo.
ResponderEliminarUna prueba objetiva es una potente herramienta que ayudan al docente que llaman la atención del estudiante y les estimula a prestar mayor análisis y atención.
ResponderEliminarLa curiosidad innata de los estudiantes, junto con su comprensión de la tecnología podría conducir a una mayor socialización en línea en entornos en los dispositivos son de fácil acceso. Por esta razón, las pruebas deben tener un control por parte del guía o instructor dentro del salón de clases.
ResponderEliminarExacto, tener una red social no significa conocer todas las herramientas tecnológicas.
ResponderEliminarEl docente debe de formular preguntas que llame la atención del estudiante y no se torne en algo monotono y aburrido y por ende pierda la concentración en el desarrollo de la evaluación
ResponderEliminarConsiderando la posición del docente, lo que se pide ahora es tener dinamismo y pensamiento crítico, cuestión que estas pruebas no lo dejarían expresar al estudiante desde su punto de vista.
ResponderEliminarexisten personas que se sienten intimidadas por las computadoras
ResponderEliminarPienso que con preguntas bien elaboradas podemos medir desde el conocimiento hasta las capacidades de comprensión, interpretación, análisis de cada uno de los estudiantes.
ResponderEliminarConceden al candidato mínima libertad de expansión v, no miden profundidad del contenido.
ResponderEliminarEn relación a lo que te refieres concuerdo contigo muchas veces el docente no está preparado o correctamente caoadotado para realizar este tipo de pruebas lo que conlleva en muchas ocasiones a la confusión del alumno
ResponderEliminarConsidero que podemos darnos cuenta que la mayoría de los docentes no estamos preparados para realizar ese tipo de evaluaciones por lo tanto debería el gobierno preocuparse por darnos más cursos de actualización pero encaminados hacia esta herramienta que es muy indispensable en nuestro quehacer educativo
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